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                  教育教學

                  西安交大舉辦文治講壇“教師主動適應數字化轉型發展趨勢”報告會

                  來源:交大新聞網 日期:2023-12-05 11:14 瀏覽量:

                  11月29日,西安交通大學教師教學發展中心在錢學森圖書館星空報告廳舉辦“文治講壇”第27期報告會,邀請西北師范大學郭紹青教授作題為“教師主動適應數字化轉型發展趨勢”的主題報告?;顒佑山處熃虒W發展中心主任徐忠鋒教授主持,共有包括學校后備教學名師、教學督導組成員、兄弟院校教師代表等在內的97位教師參加此次活動。

                  郭紹青教授以數字經濟推動社會轉型為背景,構建“數字經濟-社會轉型-教育改革-教師適應”的內在邏輯,從“虛實融合教學空間成為教學新環境”“數字技術推動多類型數字教育資源供給”“數字技術賦能教學評價多元化”“數字技術重構教學關系與流程”四個方面展開報告,對數字化轉型背景下的課程教學進行了回顧和展望。

                  郭紹青教授闡明了數字技術對社會轉型的引領作用,梳理了社會變遷中的三次教育改革。認為數字技術及其它科技創新正在推動社會轉型,而社會轉型又推動傳統知識體系教育走向核心素養教育,傳統講授教學已經不能承載學科核心素養教學任務,教師應當探索符合自主、合作、探究學習理念的大單元、主題化、項目式學習等教學模式。

                  圍繞虛實融合教學空間成為教學新環境,郭紹青教授指出,數字技術推動智慧教學云平臺建設,為師生提供了教與學數字化的虛實融合合作教學空間、虛實融合交互教學空間以及虛實融合智能教學空間,教師應認識到教育數字化帶來的教學環境變革,提升實施數字化教學的基礎技術能力。

                  圍繞數字技術推動多類型數字教育資源供給,郭紹青介紹了知識類、工具類、虛擬交互類以及智能虛擬類四種數字教育資源,強調數字教材將成為教育數字化轉型的新內容,認為教師應充分認識不同類型數字教育資源的教學支持功能,主動獲取與課程教學相關的各類數字資源,認識到其教學功能與作用,提升自身對工具類、虛擬交互類、智能虛擬類數字教育資源操作使用能力。

                  圍繞數字技術賦能教學評價多元化,郭紹青教授指出,數據采集無感化與伴隨性以及數據分析工具化增加了教學評價方式的多元性,催生了證據評價、協商式評價以及增值性評價等評價方式,使對學生學科核心素養的多維度追蹤與動態分析成為現實。教師要認識到數字化評價對過程性、結果性、增質性等評價改革的功能作用,能夠使用各類評價工具和評價結果。

                  圍繞數字技術重構教學關系與流程,郭紹青教授認為數據已融入教育的全過程與全要素,智能導師與人類教師的雙向賦能是教育發展的未來趨勢,教師在實施數字化教學過程中,要根據具體學科與教學目標需要,充分發揮智能教師、智能學伴、多類型數字教育資源與虛實融合教學環境的功能,研究教學過程中的要素作用關系,設計教學結構、推動教學模式優化或創新。

                  報告引發與會教師深入思考,學校本科教學督導組副組長柯大鋼教授、全國高校教師教學創新大賽一等獎獲得者、生命學院盧曉云教授,本科教學督導組成員、外國語學院孟亞茹教授等先后提問,郭老師均一一給予解答。

                  作為學校教育教學高端論壇活動,“文治講壇”已舉辦27期。教師教學發展中心還將聚焦數字化轉型等主題組織開展系列報告活動,以高水平教師教學發展促進教育高質量發展。

                  文字:教師教學發展中心
                  圖片:教師教學發展中心
                  編輯:星火

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